福州白癜风医院 http://m.39.net/pf/a_4429411.html在基础教育课程改革的大背景下，为推动指向核心素养的新课标、新教材、新教学的理论与实践探索。12月24日，南宁师范大学地理科学与规划学院学科教学（地理）研究生地理教学研讨会在南宁市邕宁高级中学举行。本次研讨会主题是“基于学历案大单元设计的地理有效教学”，主要围绕“大单元教学设计”“学历案的编制与使用”教研活动展开研讨。参会的主要人员有南宁师范大学地理科学与规划学院副教授廖伟业、级和级学科教学（地理）研究生代表及南宁市邕宁高级中学科研处副主任张清苹及地理组组长王武等老师。
一、课例展示指向核心素养的新教学
1.大单元教学：《地球上的水》授课教师：周恩辉
“大概念”和“单元教学”是当下学科核心素养落地的两个关键词，周恩辉老师将这两个关键点结合，基于大单元教学下进行整节课的架构。在正式上课前，学生先明确本单元及本节课的学习目标，从学生主体出发开展任务学习。课堂以南沙群岛的“永暑岛”相关的发展建设为情境导入，为了促进永暑岛水资源的可持续利用，设置了“找出永暑岛及邻近区域的水体类型，绘制水循环过程示意图”、“从水体更新、地表形态、物质与能量的角度，分析水循环过程的地理意义”及“说出建设永暑岛对水循环的哪些环节产生影响”等三个任务来驱动学生学习，并随着任务难度及深度层级递进引导学生深入探究，促进深度学习的发生，以此达成学习目标并落实学科核心素养。
师生对话互动的课堂
任务驱动下的小组合作学习
南宁师范大学地理科学与规划学院教学研究团队成员在专注听课
2.基于学历案的有效教学：《河流地貌的发育》授课教师：*丽元
为了改变教学中学生“虚假学习”“游离学习”等突出问题，实现在课堂情境中最大化的“在学习”“真学习”,在新课标、新教材、新教学实施的背景下，改变传统教师立场的教案设计，倡导体现以学为中心的“学历案”研究。*丽元老师基于对学生“真学习”的发生思考，研究学历案在地理有效教学中的应用，借此次课堂做实证研究。*老师课前准备好本节课的学历案，学生在课前认真阅读学历案时，已经明晰本节课的学习目标、评价任务、学法指导、学习过程及学后检测等内容，知道自己将要“学什么”以及“怎么学”。在课中，学生通过借助奥维互动地球初识河流地貌形态、观察教师实验操作探究河流侵蚀作用类型、归纳河流侵蚀地貌的发育过程和解决河流地貌问题等四个任务的学习，从辩别河流地貌形态、归纳河流侵蚀作用类型、辨析“凹岸侵蚀、凸岸堆积”现象到最后解决现实中河流地貌问题，学生从想学、认真学到学会，课堂体现学生真实的学习过程，学习目标达成度高，充分调动学生学习的积极性。
*老师在点评学生课堂任务
*老师在操作实验并指导学生观察
廖伟业老师在观察学生的学习活动
二、课例研讨诊断式评课反思真问题
本着“不放过任何一次课例，抓住每一次提升的机会”的原则，上课环节结束后，立即进行了此次课例研讨交流。廖伟业老师首先感谢邕宁高级中学地理科研组老师对我校两位研究生示范课的指导。接着是两位授课教师对本节课教学设计思路及课堂实施效果进行自我反思。为了提高研讨效率，就以如何优化“大单元教学”和“学历案”课例为主题展开诊断式评课交流。
*丽元老师设计的学历案框架完整，环节连贯，内容设计恰到好处，课堂真实有效，目标达成度高，但仍存在“学案”和“学历案”有何区别的困惑。周恩辉老师的课堂环节完整，教学环节流畅，但是课堂的深入探究不够，大单元设计的架构也有待完善，希望在场的老师能给出一些修改建议。
廖伟业副教授从目标清晰、目标达成度高、学习结果有效等方面对*丽元老师的课给予肯定，并凝练学案和学历案的区别给予专业解答。她说到学案的主要是从教师的教出发的，而学历案是以学生学习为立足点，具有清晰的目标、以问题驱动学习、体现学生的学习过程、促进学习真正发生并能在解决问题中渗透学习评价等特点。同时，作为地理学科基地培养对象张清苹老师也分享自己对于学历案的理解，提到学历案是学生学前有准备，学中有探究、有指导，学后有收获、有疑惑。对于周恩辉老师的课例诊断，廖老师指出问题的核心是探究问题的设置不够合理，缺乏具有挑战性的核心问题。在周老师的设计中，问题多为陈述性问题，且虽有永暑岛的情境设计，但并没能较好地深入挖掘其中可探究的真问题，所以显得整个大单元教学的架构不够扎实。大单元教学设计应从学生学习的逻辑出发，以问题为主线，讲知识的学习融入情景任务中，让学生在任务驱动下展开理解性、有意义的深度学习，最终落实地理核心素养的培养。
研讨交流过程照片
三、合作双赢助力教师成长
指向学科核心素养的大单元设计、学历案是学科教育落实立德树人、发展素质教育、深化课程改革的必然要求,也是学科核心素养落地的关键路径之一。此次教研活动不仅为授课老师完成毕业论文提供实践研究素材，也点燃了参加研讨活动研一同学对地理教学探究的激情。地理学科基地将继续加大与基础教育的合作教研，为我校地理师范生专业发展提供更为广阔的平台。为促进我区课程改革，从“源头”培养具有宽厚素养，扎实功底的中学地理优秀人才，并以高中地理学科基地为平台，继续发挥高校研究、服务基础教育的引领作用。
研讨会人员集体合照
主办单位：广西高中地理学科基地
图文编辑：*楚媚杨维曾晓铃
图片拍摄：许达兴吴桐
审核：廖伟业
